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　　“這個(gè)暑假，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了‘大單元教學(xué)’理念，還掌握了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，現(xiàn)在新學(xué)期備課思路更清晰了?！苯?，通遼市科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)第三小學(xué)青年語文教師于穎展示著寫滿批注的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。在這個(gè)假期，該校師生以學(xué)為伴，用知識(shí)充實(shí)暑期生活。

　　作為學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和語文骨干教師，于穎將暑期視為專業(yè)提升的黃金期。學(xué)校提供的“新課標(biāo)背景下語文教學(xué)轉(zhuǎn)型”“跨學(xué)科融合教學(xué)策略”等專題視頻講座，正契合她的教學(xué)需求。“以前教《富饒的西沙群島》側(cè)重于詞句的積累，現(xiàn)在我更注重引導(dǎo)學(xué)生通過文字感悟家國情懷?！庇诜f表示，這些學(xué)習(xí)讓她對(duì)語文課程的育人價(jià)值有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己未來的教學(xué)工作信心更足了。

　　教學(xué)理念的更新，正在悄然改變著學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，讓閱讀自然而然地成為暑期生活的“主基調(diào)”。甘旗卡鎮(zhèn)第三小學(xué)三年級(jí)學(xué)生烏馳然捧著剛讀完的《安徒生童話》，興奮地分享自己的收獲，“書里‘夕陽像融化的金子’這樣的描寫啟發(fā)了我，我寫的‘月光像碎銀子鋪在院子里’，還被媽媽夸獎(jiǎng)了?！边@個(gè)假期，她讀了6本課外書，讀書筆記上不僅有精彩的詞句，還配有她親手繪制的故事插圖。“每天讀半個(gè)小時(shí)的書，比玩手機(jī)更有趣，現(xiàn)在我能聲情并茂地講《哪吒鬧?！妨??！睘躐Y然笑著說。

　　“暑期學(xué)習(xí)不是簡單的補(bǔ)課，而是為師生搭建自主成長的平臺(tái)?！备势炜ㄦ?zhèn)第三小學(xué)黨支部書記張霞介紹，學(xué)校始終堅(jiān)持“假期是提升期”的理念，針對(duì)教師群體提供“菜單式”學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容涵蓋教育政策解讀、課堂管理技巧等多個(gè)學(xué)習(xí)模塊，確保每位教師都能找到適配的提升路徑。面向?qū)W生推行“分級(jí)閱讀+實(shí)踐輸出”模式：低年級(jí)學(xué)生通過繪本閱讀培養(yǎng)語感；中高年級(jí)學(xué)生結(jié)合讀書筆記、故事講述等鞏固學(xué)習(xí)成果；同時(shí)還開展親子閱讀活動(dòng)，構(gòu)建家校共育環(huán)境。

　　“師生在假期中的沉淀成長讓我們對(duì)新學(xué)期充滿期待。我們將繼續(xù)發(fā)揮國家通用語言文字在育人中的重要作用，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量?！睆埾颊f。（記者  薛一群  實(shí)習(xí)生  劉宏杰）