“您最近走路穩(wěn)不穩(wěn)?”“請沿著直線走一段距離?!痹诤祥L沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的實訓(xùn)室內(nèi),一場“問診”正在進行。扮演“老人”的,是智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生?;塾瘢7吕先瞬綉B(tài),回答著同學(xué)們的提問。十幾名學(xué)生一邊觀察記錄,一邊在評估量表上勾選,制定出一份涵蓋老年照護、康復(fù)訓(xùn)練、營養(yǎng)膳食的個性化養(yǎng)老服務(wù)方案。
這并非普通的課堂演練,而是該學(xué)院養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的“實戰(zhàn)考核”?!斑^去學(xué)生背誦書本知識就能過關(guān),現(xiàn)在必須學(xué)會在擬真場景里識別問題?!睂I(yè)課教師唐金容說,比如?;塾袢雽W(xué)不到兩年,已經(jīng)參與了多次見習(xí),還定期到社區(qū)和養(yǎng)老機構(gòu)進行志愿服務(wù)。
這種實踐型教學(xué)模式,正是為了解決學(xué)校教育和行業(yè)需求之間的錯位?!爸腔垧B(yǎng)老、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合對養(yǎng)老護理人才提出了更高要求,我們特別關(guān)注教師團隊的‘產(chǎn)業(yè)敏感度’,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和跨學(xué)科知識素養(yǎng)?!痹撔at(yī)學(xué)院院長謝麗琴說。
“學(xué)生長期投身實踐,老師也緊跟行業(yè)前沿?!贬t(yī)學(xué)院老齡產(chǎn)業(yè)系主任羅清平說,她曾脫產(chǎn)半年,進入杭州一家養(yǎng)老企業(yè)進行頂崗實踐。最終,羅清平將所得經(jīng)驗融入到老年營養(yǎng)與膳食指導(dǎo)的課程教學(xué)中。如今,學(xué)校養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)的教師,大部分具有醫(yī)學(xué)背景,且每5年就要到企業(yè)“回爐再造”。
教學(xué)的成效,直接體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)上?!梆B(yǎng)老相關(guān)專業(yè)的學(xué)生中,訂單式培養(yǎng)的人才占到約20%?!敝x麗琴說,其他學(xué)生也很搶手,今年剛開學(xué)就已有四五家企業(yè)來提前招人,學(xué)校養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)就業(yè)率長期在95%以上。
《 人民日報 》( 2025年05月09日 19 版)
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