“趙老師好!”新疆喀什大學(xué)的校園里,教師趙鐵鎖總會(huì)收到學(xué)生熱情的問(wèn)候。趙鐵鎖今年已70多歲,上下樓梯都有些費(fèi)勁,但為了搜集上課的資料,他四處調(diào)研,親手拍下的照片、親耳聽(tīng)到的故事,都化作課堂上生動(dòng)有趣的內(nèi)容。
“思政課只有進(jìn)入學(xué)生心中引起共鳴,才能真正發(fā)揮作用。”趙鐵鎖說(shuō)。
2021年6月23日,趙鐵鎖離開(kāi)南開(kāi)大學(xué)的教學(xué)崗位,但心中還有遺憾:“距離我完成‘從教50年’的夢(mèng)想,就差8個(gè)月了。”同年,教育部啟動(dòng)“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”,他毫不猶豫報(bào)了名:“我要在祖國(guó)西部繼續(xù)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想?!?/p>
臨行前,趙鐵鎖把講稿和書(shū)鋪了滿滿一床,他想多帶些資料,為上課做足準(zhǔn)備?!白詈?,我把近50年思政課教學(xué)所積累的課件、資料變成電子版,裝進(jìn)十幾個(gè)優(yōu)盤(pán),帶來(lái)了喀什?!壁w鐵鎖說(shuō)。
每次上課的前一晚,趙鐵鎖都要重新修改課件:“不能照著一個(gè)課件一直講。”十幾個(gè)優(yōu)盤(pán),承載了他近50年授課的歷程。
“思政教學(xué)既要講知識(shí)、授技能,還要融入中華民族共同體意識(shí)?!壁w鐵鎖思索,如何讓思政課引發(fā)學(xué)生共鳴、形成思想“回聲”?他決定從當(dāng)?shù)貧v史文化入手,打造具有新疆特色的思政課。
“新藏公路北起新疆喀什地區(qū)葉城縣的零公里石碑,是喀什人民肩挑背扛造就了它……”課上,趙鐵鎖娓娓道來(lái),從喀什市盤(pán)橐城講班超出使西域,從耿恭祠講東漢名將耿恭抵御外敵,從中共一大講少數(shù)民族代表的故事……“不強(qiáng)行灌輸觀點(diǎn),也不只依賴書(shū)本,我的課堂講究‘論從史出’,將歷史史實(shí)完整地講清楚,讓學(xué)生在了解歷史的過(guò)程中自己悟出道理?!壁w鐵鎖說(shuō)。
“趙老師上課很吸引人,一個(gè)個(gè)關(guān)于新疆的故事,拉近了我與知識(shí)的距離?!笨κ泊髮W(xué)通信工程專業(yè)大二學(xué)生牛智說(shuō)。
趙鐵鎖在喀什大學(xué)先后執(zhí)教28個(gè)教學(xué)班,為1500多名學(xué)生授課,累計(jì)課堂教學(xué)超1000學(xué)時(shí)。
課堂之外,趙鐵鎖和學(xué)生的交流也延伸到生活中。
節(jié)假日里,趙鐵鎖常會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生到自己家里,他親手做天津美食,和大家聊聊家常。學(xué)生間鬧了矛盾,學(xué)習(xí)上有了壓力,都愿意找他聊聊?!拔业哪挲g與學(xué)生的爺爺差不多,學(xué)生把我當(dāng)知心長(zhǎng)輩?!壁w鐵鎖說(shuō)。
學(xué)生缺什么,趙鐵鎖就教什么。針對(duì)喀什大學(xué)學(xué)生讀原著少的情況,他組織讀書(shū)會(huì),利用課余時(shí)間解讀原著;有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不太合理,他就利用課間細(xì)致分享自己如何學(xué)習(xí)、如何記筆記。此外,趙鐵鎖還把自己保存多年的近300冊(cè)稀有專業(yè)書(shū)籍捐給了學(xué)院資料室,“把書(shū)收藏在自己家里是沒(méi)有意義的,給人看了才能發(fā)揮作用”。
除了與學(xué)生深入交流,趙鐵鎖也愿把經(jīng)驗(yàn)向青年教師傾囊相授。他剛到喀什大學(xué)時(shí),馬克思主義學(xué)院師資短缺,很多青年教師剛畢業(yè)就站上了講臺(tái)?,F(xiàn)在,他們都會(huì)去聽(tīng)趙鐵鎖的課,再將他的課程內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)化成自己的東西,趙鐵鎖也會(huì)積極提出建議。
趙鐵鎖說(shuō),自己剛到新疆時(shí),就看到胡楊挺立于風(fēng)沙之中,“我愿自己像一株胡楊,扎根這里,為西部教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量!”
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年04月22日 11 版)
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