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近年來，各地扎實推進科普教育，推動科普資源走進中小學、鼓勵學生走進校外科普基地、完善科普教育效果評價引導，讓廣大青少年走近科學，愛上科學。2023年全國科普日活動于9月17日至9月23日在各地集中開展。本期教育版，讓我們聚焦幾地在開展科普教育、提升青少年科學素質(zhì)方面的積極探索。

——編 者

專業(yè)人才擔當科普主力

【鏡頭】

“同學們，你們覺得畫家達·芬奇和‘手術(shù)機器人達芬奇’有什么共同之處？”“他們都是創(chuàng)作者，只是領域不相同?！痹诒本┦忻茉茀^(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學的科普課堂上，小學生如此充滿哲思又富有童趣的回答，令中國科學院自動化研究所研究生彭亞琴驚喜萬分。講臺上，彭亞琴深入淺出地講解著人工智能在外科醫(yī)學當中的運用；講臺下，同學們聽得津津有味，與老師實時互動。

在中國科學院大學“春分工程”青少年科普專項行動中，這樣的場景時有發(fā)生?！斑@周志愿者哥哥姐姐又將帶來怎樣的科技盛宴？”每周一節(jié)的科普課成為北京市密云、懷柔等區(qū)30余所中小學小科技迷們的期待。

“2018年，中國科學院大學建校40周年之際，學校發(fā)起‘春分工程’青少年科普專項行動。依托國科大科教融合學院的師生力量，以科普報告、科技輔導、公益支教等形式，致力于提升青少年的科學素養(yǎng)?！眹拼簏h委宣傳部部長劉衛(wèi)強介紹。

月球上為什么這么多坑？小蜜蜂如何釀蜜？芯片是怎么制作的……僅在上個學期，國科大的研究生們就開展了1800余場兼具趣味性和知識性的科普報告，為青少年傳遞科學創(chuàng)造的快樂，讓他們心底的科學之芽茁壯生長。

“同學們，認識自己是人生的重要課題?！敝袊茖W院心理研究所研究生于婉蓉為北京市懷柔區(qū)第六小學的同學們帶來的心理科普報告廣受好評。從理論到實驗，巧妙導入，耐心講解，45分鐘的課程讓同學們學會了如何科學看待心理學、看待自己的情緒變化。

通過研究生助力中小學科普，懷柔六小的老師們對這樣的方式贊不絕口。在他們看來，“春分工程”如春風化雨般哺育了孩子們心中的科學種子。

“‘春分工程’的眾多課程背后有100多位教師為參與科普的研究生提供指導，力求每堂課都能帶給學生們最好的體驗和收獲。這背后有超過100位國科大教師在默默付出?！眹拼罂茀f(xié)常務副秘書長吳寶俊介紹。

“‘春分工程’在服務中小學科學教育的同時，也有助于培養(yǎng)國科大學子的社會責任和擔當。”國科大黨委常務副書記王艷芬表示，希望國科大學子在服務社會的實踐中，體悟“博學篤志、格物明德”的人格氣質(zhì)和價值追求，做到全面發(fā)展。

創(chuàng)新活動豐富科普載體

【鏡頭】

在上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強小學“美天美象”氣象站展板前，同學們正專注地更換今日天氣信息?！氨局芴鞖忸A報放在最前面”“每天的穿衣建議貼在這里”“有了雨具提醒就不用擔心淋雨啦”……這是明強小學“自制氣象生活小貼士”項目式學習課程的縮影。同學們在老師的指導下收集、記錄并整理天氣信息，結(jié)合生活經(jīng)驗進行判斷，將氣象知識應用到日常生活中。

自2020年起，明強小學大力開展氣象科普活動，東、西校區(qū)陸續(xù)建立起校園氣象站以及智慧學習空間。在專業(yè)氣象部門的支持下，學校開發(fā)了一系列貼合不同年級學生的科學實踐活動?！拔覀兿Ｍ寣W生在趣味化需求的體驗活動中感受氣象科學的奇妙，學會自主研究，開展創(chuàng)新實踐?！泵鲝娦W副校長劉依婷介紹。

“風如何形成，有哪些特點？遇到大風災害天氣，應該怎樣預防？”翻開學校編撰的氣象科普繪本《氣象樂學家》，通俗易懂的語言解釋著雨、云、雪、霧等常見的天氣現(xiàn)象形成的原理，與藝術(shù)、文學、科學等不同領域巧妙融合，讓氣象課堂更生動有趣。

“戴上VR眼鏡，我們在老師的數(shù)字課件中就能領略四季氣候，還可以做虛擬實驗，玩各種游戲呢！”明強小學五年級學生周豈加對每節(jié)氣象課都充滿期待，“氣象小詩人”“氣象小主播”“氣象研究員”，一個個“頭銜”見證了她氣象學習過程中的收獲。

基礎教育階段是培養(yǎng)科學精神、提升創(chuàng)新能力的關鍵階段，中小學校作為重要的育人主體，肩負培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的使命。

記者了解到，當下，各地各校加強科學教育，不斷完善理念機制，創(chuàng)新方式方法。如，深圳實驗學校學生們在科技節(jié)中獨立制作科創(chuàng)作品，學以致用；內(nèi)蒙古自治區(qū)察哈爾右翼后旗白音察干第一小學，學生們嘗試操作3D打印機，進行建模設計和實驗，在親手體驗中增強科創(chuàng)興趣……

深圳實驗學校黨委書記夏育華表示，“通過優(yōu)秀的實踐課程‘潤物細無聲’地將知識注入孩子們腦海，在實踐中激發(fā)興趣，讓孩子們自主探究，是我們最期望取得的效果?！?/p>

流動科普助力鄉(xiāng)村教育

【鏡頭】

“鐵釘竟能在磁力的作用下架起一座橋！”“普通的回形針竟能翩翩起舞！”在山東省濟寧市任城區(qū)二十里鋪中學，科普大篷車的到來讓整個校園沸騰起來。一個個前沿的科學裝置、一臺臺科學互動體驗設備一字排開，涵蓋光、力、數(shù)、聲、電磁、物理等學科的科普展品驚艷亮相，為同學們帶來一場集知識性和趣味性為一體的科普盛宴。

科普大篷車是“流動的科技館”，能為鄉(xiāng)村孩子送去豐富的科普知識，有效滿足他們對科學的好奇心。二十里鋪中學的同學們在探討展品原理、零距離感受科學奧妙中汲取知識的養(yǎng)分。“這些生動有趣的體驗項目讓我們了解科學、走近科學，感受到祖國科技力量的強大，激發(fā)了對科技的濃厚興趣。”在場的學生們開心地說。

近年來，濟寧市已配備科普大篷車7輛，流動科技館系列展品200余件，累計開展進校園、進鄉(xiāng)村活動近千場，受益青少年萬余人?！翱破沾笈褴嚈C動、靈活，集知識性、趣味性、互動性為一體，能讓鄉(xiāng)村孩子更直觀地體驗到科學的魅力，拉近了科學與日常生活的距離。”濟寧市科學技術(shù)協(xié)會相關負責人介紹。

在河南省信陽市固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學，鄉(xiāng)村孩子們在妙趣橫生的實驗中感受科學魅力。飲料瓶制成“水火箭”，塑料繩做出“靜電章魚”……科學老師張建濤用身邊隨處可見的物品帶領學生“玩轉(zhuǎn)”科學，引導學生動手參與，探索發(fā)現(xiàn)。

“記得第一次實驗課帶孩子們體驗‘風的形成’，大家組裝好教具，點燃蠟燭，看到熱空氣上升推動風輪轉(zhuǎn)動后，孩子們激動地跳了起來。他們個個眼里閃著光，我知道，那是對科學的渴求，對科學照亮美好未來的向往。”張建濤說。

如今，在張建濤等科學老師的帶領下，學生們積極參加各級各類科技賽事，捧回多個獎項。據(jù)介紹，固始縣已建齊科學實驗教室，各年級每周至少開設一節(jié)科學課，形成了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍。

“我國科學教育還存在著基礎總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡等問題和不足，亟待加強和改進。”教育部相關負責人表示，要加快推動農(nóng)村科學教育發(fā)展，切實提升農(nóng)村科學教育質(zhì)量。為薄弱地區(qū)、薄弱學校的科學教育場所，提供相應科學教育資源，同時開發(fā)具有地方特色的科學教育課程，不斷縮小科學教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，確保“一個都不能少”。

（厲燁、曾宇昕參與采寫）

版式設計：張丹峰

《 人民日報 》（ 2023年09月28日 17 版）