日前，廈門大學舉行“中國式現(xiàn)代化與國際中文教育發(fā)展論壇”。來自美國哥倫比亞大學、德國慕尼黑大學、日本早稻田大學、新加坡南洋理工大學、廈門大學、南京大學等的國際中文教育領域的專家學者約200人參加論壇，就國際中文教育話題展開交流。
與會專家表示，隨著中國經(jīng)濟實力和國際地位的日益提高，過去幾十年間國際中文教育蓬勃發(fā)展，但也面臨挑戰(zhàn)。比如，學生的文化背景和需求更加多元化，對中文課程和中文教師提出了更高的要求等。
就如何應對這些挑戰(zhàn)，與會專家分享了經(jīng)驗。
英國理啟蒙大學張新生教授表示，多樣化和本土化對國際中文教育的未來發(fā)展至關重要。
美國哥倫比亞大學劉樂寧教授認為，可以開設一些實用性的專業(yè)漢語課程。比如，哥倫比亞大學中文部目前開設了商務漢語、媒體漢語、醫(yī)用漢語、法律漢語等實用性或者行業(yè)漢語。“此外，最新推行的《國際中文教育中文水平等級標準》在形式和內(nèi)容上雖然更為規(guī)范，但也需與本土標準互鑒互補，而不是簡單的取而代之?！眲穼幷f。
具體到中文教學過程，美國普渡大學洪瑋教授認為，既需要考慮語言形式與語言功能在課堂教學目標中的比重，也需要關注教師對學生的語言和文化的包容性。在洪瑋看來，語用教學的最佳方式是運用循序漸進的教學法，結(jié)合文化和語言功能教學、沉浸式體驗等方式進行教學。
教材是中文教學順利開展的重要組成部分。有專家表示，教材必須與時俱進，及時展現(xiàn)中國的發(fā)展情況?！叭绾吸c餐不應成為初學者語言課程中唯一需要討論的內(nèi)容，還應設置一些有關中國當前發(fā)展的內(nèi)容。此外，為了讓學生更好地了解中國，中國歷史等內(nèi)容也是必不可少的。”該專家說。
值得關注的是，如何利用好人工智能技術是與會專家關注的焦點。洪瑋認為，要在科技發(fā)展情況下保持文化傳承，重視培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有選擇地接受技術，比如利用人工智能技術生成的文本進行討論、評判和改寫等。
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